écrire un projet / une note de recherche

Cela doit figurer dans votre dossier d’inscription à titre indicatif: on ne vous juge pas que sur cela, et ce sujet ne vous engage pas. Vous ne vous engagerez qu’après avoir conclu un accord avec une directrice de recherche. Peut-être ne voyez-vous pas exactement ce que c’est que ce projet qu’on vous demande. Vous hésitez. La présentation d’un projet de recherche: kesako? Voici quelques éléments de réponse, nullement exhaustifs.

Principes

Dans toutes sortes de contextes vous êtes amené-e à remettre un projet écrit :

  • en licence: pour un dossier, une action, un exposé, un stage…
  • en master: pour un dossier, une action, un stage, un sujet de recherche…
  • pour le mémoire de recherche en master (sur un an ou deux ans, selon les formations)
  • en master ou en doctorat: pour trouver une directrice ou un directeur, pour candidater à un financement.

Le projet / la note se présente sous forme rédigée, avec une présentation soignée qui rappelle votre identité et vos atouts majeurs (points forts du CV). Selon l’ampleur du projet, adaptez le détail des informations à donner. Rédigez: c’est vraiment le moment de montrer que « ce qui se conçoit bien s’énonce clairement ». Vous avez à convaincre, avec des arguments, que votre projet est intéressant, bien amené ou bien mené, et qu’il fait progresser..

  • la connaissance (si c’est de la recherche),
  • vos compétences (si c’est une action, un stage),
  • l’organisme ou l’entreprise qui vous accueille (idem)…

Parfois les trois!

Ce qu’attend votre lectrice ou lecteur

On cherche une réponse aux questions suivantes :

Le sujet est-il délimité ?
Attention : un « thème », un « domaine d’intérêt », un « motif » ne sont pas encore des « sujets ». Montrez qu’il y a un « objet de recherche », donc un « sujet de travail » assorti d’une “question de fond”, quelque chose qui justifie une démarche de recherche. Cela signifie aussi un corpus précis.

Une problématique est-elle perceptible ?
Attention : une « motivation personnelle », ce n’est pas (encore) une « problématique ». Ce dernier mot désigne un faisceau de questions importantes qui part de votre sujet et va vers l’ensemble des études théoriques, ou qui part de l’ensemble des études et recherches théoriques pour aller vers votre objet. En bref : montrez que votre sujet est intéressant pour tout le monde, pas que pour vous.

Etes-vous conscient·e de vos méthodes ?
C’est pour évaluer cela qu’on vous demande de préciser vos méthodes, l’état de la question, et une bibliographie de départ. Vous n’en savez rien? Expliquez comment vous prévoyez de travailler, en vous appuyant sur quels théoriciens, en pratiquant quels types d’analyse. Soyez concrets. Vous y êtes!

Avez-vous un début d’organisation de votre travail, vous donnez-vous les conditions pour réussir ?
Evaluez concrètement la faisabilité de votre projet, avec un planning de travail, par exemple. Mais songez aussi à l’accessibilité des sources.

Check-list

Identité

  • Votre identité civile
  • Votre identité universitaire (niveau, diplôme…)
  • Un contact pour vous joindre (mail, téléphone)

Contexte

  • Le cours / diplôme où vous proposez ce projet
  • Le(s) personne(s) qui va (vont) vous lire: enseignant·e, directrice ou directeur, chef·fe de projet, DRH…

Projet

  • titre
  • définition du sujet
  • problématique (en quoi votre sujet concerne-t-il le cours / le domaine / la formation ; montrez son intérêt)
  • corpus (oeuvres littéraires, médiatiques, supports, etc)
  • méthodes (type de critique,  théoricien-clé, école de pensée, outils techniques, façon d’analyser le corpus…)
  • bibliographie indicative: primaire (corpus) et secondaire (critique)
  • plan ou programmation de travail (approximativement)
  • autres : donnez toutes les précisions nécessaires pour qu’on comprenne la spécificité de votre travail et qu’on adapte l’évaluation en conséquence.

En principe, dès le projet les références des œuvres et ouvrages critiques doivent être correctement présentées. Faites l’effort : cela permet à votre évaluateur·trice / conseiller·e de juger de votre maîtrise des codes académiques.

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