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MASTER ALC / LISTE DES OPTIONS 2020-21

Elles sont proposées en Arts, Lettres, Langues, sous réserve de compatibilité horaire et de place

PARCOURS EN ARTS. Bâtiment Alexandra David-Neel
Masters Création Musicale et Arts Sonores / Musique et Informatique Musicale / Musique et Production Musicale. Responsable : Martin Laliberté Licence Musique et Métiers du Son. Responsable : Guillaume Dupetit

Niveau débutant. Cours de licence et master

L1 S1, Connaissance des instruments de musique, M. Martin Laliberté (distanciel)

L2 S3 et S4, Histoire et analyse des musiques populaires, M. Guillaume Dupetit (distanciel)

L3 S5 Musicologie 6 (musiques électroacoustiques), M. Martin Laliberté (distanciel)

Niveau musicien confirmé. MASTER

M1 S1 et S2, Théories de l’analyse musicale, Mme Geneviève Mathon

M1 S1 et S2, Théories de la composition musicale, M. Martin Laliberté

PARCOURS EN ARTS. Bâtiment Alexandra David-Neel
Master Arts Numériques et Culture Visuelle. RESPONSABLE : M. Miguel Almiron  Licence Etudes Visuelles, Médias et Arts Numériques. Responsable : Maxime Boidy

M1 S1 Théorie des arts numériques, M. Florent di Bartolo (distanciel)

M1. S1 CM Arts Numériques (ANCV), Miguel Almiron (distanciel)

M1. S1 CM Arts Numériques (ANCV), Florent Di Bartolo (distanciel)

M2. S3 CM Cinéma et études visuelles, Maxime Boidy et Alice Leroy (distanciel)

Licence ARTS : Études visuelles, médias et arts numériques (EVMAN)

S1. L1 CM Histoire des arts et des images 1 : Mme. Carole Halimi (distanciel)

S1. L1 CM Histoire et esthétique de la photographie : M. Max Bonhomme (distanciel)

S1. L1 CM Introduction à l’imagerie numérique 1 : M. Miguel Almiron (distanciel)

S1. L1 CM Histoire et esthétique du théâtre : M. Andrea Giomi (distanciel)
S2. L1 CM Histoire des arts et des images 2 : M. Maxime Boidy (distanciel)
S2. L1 CM Esthétique et théorie des images : M. Diego Scalco (distanciel)

S2. L1 CM Théorie des médias : Mme. Suzanne Beer (distanciel)

S2. L1 CM Design d’interaction : M. Luc Perera (distanciel)

S3. L2 CM Histoire des arts et des images 3 : M. Maxime Boidy (distanciel)

S3. L2 CM Arts visuels et nouveaux médias : Mme. Dominique Peysson (distanciel)

S3. L2 CM Art et internet : M. Florent Di Bartolo (distanciel)

S4. L2 CM Histoire des arts et des images 4 : Mme. Carole Halimi (présentiel)

S4. L2 CM Histoire et esthétique de l’art vidéo : Mme. Viviana Lipuma (présentiel)

S4. L2 CM Esthétique et théorie des images 2 : M. Diego Scalco (présentiel)

S4. L2 CM Arts des médias 1 : M. Vincent Duché (présentiel)

S4. L2 CM Théorie et esthétique des nouveaux médias : Mme. Suzanne Beer (présentiel)

S5. L3 CM Histoire des arts et des images 5 : Mme. Carole Halimi (présentiel)

S5. L3 CM Arts et humanités numériques : M. Florent Di Bartolo (distanciel)

S5. L3 CM Arts et nouveaux médias : M. Andrea Giomi (distanciel)

S5. L3 CM Esthétique et philosophie de l’art : M. Andrea Giomi (distanciel)

S6. L3 CM Histoire des arts et des images 6 : M. Maxime Boidy (présentiel)

S6. L3 Théories des images : M. Max Bonhomme (présentiel)

S6. L3 Arts visuels contemporains : Mme. Carole Halimi et Mme Viviana Lipuma (présentiel)

S6. L3 Théorie et esthétique des nouveaux médias : M. Miguel Almiron (présentiel)

S6. L3 Culture visuelle :  M. Maxime Boidy (présentiel)

S6. L3 Arts des médias 2 : M. Marc Billon (présentiel)

Les CM en présentiel sont accessibles avec l’accord de l’enseignant, en fonction de la capacité d’accueil de la salle.

Descriptif des cours sur :

https://formations.univ-gustave-eiffel.fr/

PARCOURS EN ARTS. Bâtiment Alexandra David-Neel
CINÉMA ET AUDIOVISUEL. RESPONSABLE : M. MARC CERISUELO

Compte tenu des contraintes sanitaires, les parcours en cinéma et audiovisuel (licence et master) ne sont pas en mesure d’accueillir des étudiants issus d’autres formations.

Atelier destiné aux étudiants M1 et M2 uniquement des parcours « mondes hispanophones », « mondes anglophones » et « LSCN ».

Atelier d’écriture cinématographique. Intervenant M. Hormuz Key (cinéaste et enseignant)

L’atelier de 24H se déroulera sur un mode intensif du 11 au 15 janvier 2021 avant le début des cours des semestres pairs.

L’atelier se déroule en deux temps par étapes :

  • travail d’écriture sur le titre, résumé et synopsis…
  • travail pratique de réalisation : chaque étudiant [ou par binôme] réalise son film, durée 2/3mn environ.

Semaine qui se déroule au bâtiment Alexandra David-Neel (studio, matériel de tournage)

LETTRES MODERNES. BÂTIMENT COPERNIC.
PARCOURS : LITTERATURE, SAVOIRS ET CULTURE NUMERIQUE (LSCN)
RESPONSABLE : Mme Irène LANGLET

Les descriptifs complets avec les bibliographies sont sur le carnet web : https://lscn.hypotheses.org

La littérature à l’ère du numérique (I) –  S1, master 1

Savoirs et créations humanistes (Mme Caroline Trotot) – S1, master 1

L’encyclopédisme D’aristote À Wikipédia – S2, master 1

Littérature ancienne et moderne – S2, master 1

Littérature et savoirs, XX-XXIè s. (Irène Langlet) – S2, master 2

Parcours Mondes anglophones. Discours, Cultures, Créations. Bât. COPERNIC.
Responsable. Mme Marie-Françoise ALAMICHEL

Séminaires de M1 :

  1. Lionel Dufaye, sémiotique du discours publicitaire.  S1 En français

Organisé autour de l’étude de grands thèmes (publicité et stéréotypes, publicité et présupposés, publicité et comparatisme…) ce cours a pour objectif d’étudier les différents modes d’expressions qui se manifestent à travers le discours publicitaire en étudiant notamment l’interaction entre le texte et le visuel, en analysant quelques grandes campagnes publicitaires, sur différents types de supports (magazines, affiches, spots télé, Internet…). On verra comment la minimalisation progressive du discours publicitaire au cours du XXe siècle, et notamment la mise en retrait du texte, laisse la place à une forme de sémiologie (i.e. expression du sens) beaucoup plus complexe, chargée de références culturelles, où la marque devient prioritaire par rapport au produit, et où la relation client–annonceur devient une dimension à part entière du discours publicitaire.

  • Marie-Elise Chatelain, Understanding Contemporary Conflicts in the Middle-East in the Light of British Colonial (and Pre-Colonial) History. S2

Jusqu’à présent assuré en anglais. En fonction des inscrits, il pourra être assuré en partie en français.

A careful observer (or student) will have noticed that among Britain’s former colonies in the East (otherwise called the Orient) few are now members of the Commonwealth, and may well have wondered at the reasons for such a state of affairs. Certainly, there appears to be, at the very least, an Oriental specificity in that respect.

The object of this course is to examine the evolution since decolonization, as well as the status today, of some of those former colonies, in relation to the UK but also, on a wider level, to the West.

In order to understand East-West relations today, including the conflicts which are still ongoing in the Middle-East and Central Asia and making the headlines every day, it is necessary to consider the long history of contacts and encounters between East and West, often marred by suspicion and misunderstandings on both sides, as well as by confrontation, which started well before the period of greatest development of the European colonial empires, in the 19th century.

In the first part of the course, students will be invited to study the history of East-West relations since earliest times, and to analyse the images which the West formed of the East/Orient and its inhabitants over the centuries.

Particular attention will be devoted to the study of the 19th century, a crucial period in terms of territorial expansion, but also in the shaping of images and conceptions of the East which, as the course will show, are still very much with us today.

The second part of the course will be devoted to the study of East-West relations in the present day, and particularly to those former colonies which have become zones of armed conflict. The objective here will be to use historical data in order to shed light on the origins of those wars.

The main methodological aims of the course are to help students understand how the study of the past can be put to use in order to decipher and understand the world we are living in today -thus providing an answer to the question « what is history for? » (à quoi ça sert, l’histoire?!!)- and to provide guidelines and analytical tools for selecting and using relevant contemporary data among the wide range of sources available.

Students will also be encouraged to produce meaningful, accurate and interesting (even fascinating, if possible!) oral presentations, and to develop critical views on current issues.  

-Mapping the East

Definitions / Geographical and chronological boundaries / Origins : Bible vs. Koran / Early encounters between East and West from the Arab conquest and the Crusades to the Ottoman Empire

N.B.: The course does not propose nor promote any religious content. The holy texts of the Bible and the Koran are considered here solely in their dimension as essential cultural documents. The students who wish to acquire a better understanding of those difficult texts in precisely that academic perspective may refer to the following works:

John Barton (ed.), The Cambridge Companion to Biblical Interpretation, Cambridge University Press, 1998

Mohammad Ali Amir-Moezzi, Dictionnaire du Coran, Collection Bouquins, Robert Laffont, 2007

-Early Western Representations of the East

Visions of the East from earliest times to the 19th century: From merchants, pilgrims and diplomats to Romantic travellers

-The 19th Century

The expansion of colonial empires: Orientalism and imperialism / The impact on visions of the East: Orientalist painters and photographers

-East Meets West Today: The Burden of History

Legacies of imperialism: Decolonization, Arab nationalism and conflicts in the 20th Century

The Palestinian Question

Turkey and the Partition of Cyprus

-Understanding Contemporary Crises: after the Iranian Revolution and 09/11, Facing Islamic Fundamentalism

American imperialism and the war in Iraq

From the Great Game to the war in Afghanistan

Séminaires de M2. En anglais

  1. Marie-Françoise Alamichel, les légendes arthuriennes anglaises. S3

Middle English Arthurian legends and their adaptations (painting, cinema, music, etc.) in contemporary times (19th-21st centuries). The seminar will deal with the beginnings of the legend, the figure of King Arthur, The Knights of the Round Table, the female characters, Merlin, and the Quest of the Holy Grail. Middle English texts will all be provided with translations in modern English.

(Les légendes arthuriennes médiévales anglaises et leurs adaptations [peinture, cinéma, littérature] XIX-XXIe siècles. Tous les textes (traduits en anglais moderne) seront distribués Cours : Origines de la légende. Le roi Arthur. Camelot et les chevaliers de la Table Ronde. Les figures féminines. Merlin. La quête du Graal).  

  • William Dow, American Fiction (1850-1970): Studies in Compassion. S3

This course will focus on the relations between fictional and literary journalistic texts during the period 1850-1970. In so doing, it will tell a story about the continued inventing of communities, and the sustained imagining of nations, that constitute the literary (journalistic) history of the United States. While considering the multiple and often conflicting communities that have been involved in writing their region or nation, the story of course has to be a selective one. Hence, while “un-inventing” the reading of  American literature and literary journalism that sees America in monolithic and millennial terms, the course will focus on the thematic of compassion: how might an ongoing series of  texts, resistant to any simply totalizing vision, be better understood by their creations of communal, political, historical, and racial compassions?

Il est IMPERATIF de se procurer les ouvrages dans les éditions indiquées. Le premier ouvrage devra avoir été lu avant le début de cours.

Rebecca Harding Davis, Life in the Iron Mills. New York: The Feminist Press, 1985.

Frederick Douglass. Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave Written by Himself. New York: Norton, 1997.

Sylvia Plath, The Bell Jar. New York: Harper Perennial, 2005.

Agnes Smedley, Daughter of Earth. New York: The Feminist Press, 1987.

Richard Wright, Native Son, New York: Harper Perennial, 1998.

Course Packet (Spring semester)

  • Marie-Françoise Alamichel, Etudes médiévales / Littérature britannique XIXe siècle. S4

1°) Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales.

  • Travail de recherche sur Internet sur Geoffrey Chaucer, les contes et la critique contemporaine.
  • Etude du prologue
  • Etude de trois contes
  • Adaptations modernes et contemporaines.

2°) Charles Dickens, Great Expectations

  • Cours magistral
    • Charles Dickens : biographical elements.
    • Genesis of Great Expectations.
    • The structure of the novel.
    • The genre of the novel and the theme of death.
    • The narrative voice.
    • Social criticism in Great Expectations.
  • Analyse ciblée
    • Chapter I.
    • 2 film adaptations.
    • Chapters 25 & 26.
    • Victor Hugo Les Misérables / Charles Dickens Great Expectations.
    • The female figures.
  • Adaptations et réécritures du roman
    • Peter Carey, Jack Maggs, 1997.
    • Lloyd Jones, Mister Pip, 2006. 
  • William Dow, le journalisme littéraire américain. S4

This course will focus on the relations between fictional and literary journalistic texts during the period 1850-1970. In so doing, it will tell a story about the continued inventing of communities, and the sustained imagining of nations, that constitute the literary (journalistic) history of the United States. While considering the multiple and often conflicting communities that have been involved in writing their region or nation, the story of course has to be a selective one. Hence, while “un-inventing” the reading of  American literature and literary journalism that sees America in monolithic and millennial terms, the course will focus on the thematic of compassion: how might an ongoing series of  texts, resistant to any simply totalizing vision, be better understood by their creations of communal, political, historical, and racial compassions?

Il est IMPERATIF de se procurer les ouvrages dans les éditions indiquées. Le premier ouvrage devra avoir été lu avant le début de cours.


Rebecca Harding Davis, Life in the Iron Mills. New York: The Feminist Press, 1985.

Frederick Douglass. Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave Written by Himself. New York: Norton, 1997.

Agnes Smedley, Daughter of  Earth. New York: The Feminist Press, 1987.

Robert Penn Warren, All the King’s Men, New York: Mariner Books, 2002.

Harper Lee, To Kill a Mocking Bird. New York: Grand Central Publishing, 1988.

Truman Capote, In Cold Blood, Ne, New York: Modern Library, 2013.

Parcours Mondes hispanophones- Écritures, Cultures, Créations. Bât. COPERNIC.
Responsable. Daniel LECLER
  • Les TD de traduction (version, thème) ont lieu le mardi matin avec les MEEF.
  • Les séminaires de spécialité sont donnés en langue espagnole, corpus en espagnol. Consulter infra les précisions de chaque enseignant-chercheur
  • Horaires sur ADE

Master 1 S1

UE 3 : Amérique latine/Espagne XIX-XXIème : « Les identités nationales et plurinationales en Espagne au XXIème siècle : de la fabrique sociale des émotions à la prégnance des stéréotypes », Christine DELFOUR

Le référendum anticonstitutionnel organisé par les autorités catalanes le 1er octobre 2019 nous oblige à réfléchir sur la thématique de l’identité  nationale (et des identités régionales) en Espagne.

Le consensus autour de la Constitution de 1978  semblait concilier les composantes contradictoires espagnoles dominantes : l’Etat (appareil administratif légal), la nation (espagnole) et les nationalités.  C’est que le pluriel, le multiple et le plurinational constituent le fondement originel de l’Espagne contemporaine, empreint d’histoires, de confrontations, d’instabilité politiques, d’émotions.

Nous nous interrogerons sur les notions d’identité, de pluri-nationalité et leurs interactions avec les processus politiques, sociaux et culturels dans l’Espagne du XXIème siècle.

BIBLIOGRAPHIE A titre d’exemples

AMOSSY Ruth, Les idées reçues : sociologie du stéréotype, Paris, Nathan, 1991.

GELLNER Ernest,  Naciones y nacionalismos, Madrid, Alianza editorial, 2008.

GELLNER Ernest,  Naciones y nacionalismos, Madrid, Alianza editorial, 2008 (versio, originale en anglais 1983).

LACROIX Michel, Le Culte de l’émotion, Paris, Flammarion, 2001.

LEGAL Jean Baptiste, Sylvain Delouvée, Stéréotypes, préjugés et discrimination, 2è edition,  Dunod, Paris, 2015.

LEVI-STRAUSS, Claude,  Tristes tropiques, Paris, Plon, 1955.

RIME, Bernard.  Le partage social des émotions, Paris, PUF, Quadrige, Essais, débats, 2005.

Sur l’Espagne

ALVAREZ JUNCO José, El relato nacional. Historia de la historia de España, Madrid, Taurus, 2017

AZANA Manuel, ORTEGA Y GASSET, Dos visiones de España. Dos discursos de las Cortes Constituyentes sobre el Estatuto de Cataluña (1932),  Barcelona, Galaxia Gutenberg,  2005.

COTARELO Ramón,  Transición política y consolidación  democrática, España (1975-1986,  CIS, Madrid, 2012

FUSI Juan Pablo,  España, La evolución de la identidad nacional, Madrid, Temas de hoy, 2000

GUERENA Jean Louis (coord..), Les nationalismes dans l’Espagne contemporaine,  Idéologies, mouvements, symboles,  Paris, Editions du Temps, 2001.

MONTILLA Javier, Los muros de Cataluña, Madrid,  E.G.A, 2013.

ORTEGA Y GASSET José, La España invertebrada, Madrid, Editorial Espasa, 2006 (1921).

SANTOS JULIA, Historia de las dos Españas, Madrid, Taurus Editores,  2004.

UE 5 : Epoque Moderne. “Théories sur l’État et le gouvernement du Moyen Âge jusqu’au XVIIIe siècle (Espagne-Europe)”. Mathias LEDROIT

Le séminaire portera sur les théories relatives à l’État et à l’art de gouverner entre le Moyen Âge et le XVIIIe siècle. Il s’agira, en 6 leçons, d’effectuer un parcours de lecture des grands textes qui ont marqué l’histoire des idées, d’Augustin et Thomas d’Aquin jusqu’aux pensées réactionnaires du XVIIIe siècle. Le séminaire se centrera en priorité sur des théoriciens espagnols, mais il mettra en lumière les liens intellectuels que ces derniers ont entretenus avec d’autres théoriciens européens.

Le séminaire est ouvert à l’ensemble des étudiants du Master ALC, à condition qu’ils puissent suivre le cours en espagnol. Pour les étudiants hispanistes, l’évaluation se déroulera en espagnol. Pour les étudiants provenant d’autres parcours, l’évaluation pourra être faite en français.

Lectures obligatoires (à effectuer de préférence avant le début du séminaire):

Aristote, L’éthique à Nicomaque, Paris, Flammarion, 1965 (ou autre édition), livres IV, V, VI, VIII

Aristote, Les Politiques, Paris, Flammarion, 1993 (ou autre édition), livres III, IV, V, VI.

Giovanni Botero, De la raison d’État (1589-1598), n’importe quelle édition, livres I à V.

Jean Bodin, Les six livres de la République (1576), n’importe quelle édition, livres I, II et IV.

Emmanuel Kant, “Qu’est-ce que les Lumières”, 1784 (https://philosophie.cegeptr.qc.ca/wp-content/documents/Quest-ce-que-les-Lumi%C3%A8res%EF%80%A5-1784.pdf)

Nicolas Machiavel, Le Prince, 1523, n’importe quelle édition, dans son intégralité.

BIBLIOGRAPHIE SECONDAIRE

ADELINE (Yves-Marie), Histoire mondiale des idées politiques, Paris, Ellipses, 2007.

BRAUD (Philippe) et BURDEAU (François), Histoire des idées politiques depuis la Révolution, Paris, Domat-Montchrestien, 1983.

BURNS (James Henderson), dir., Histoire de la pensée politique médiévale, 350-1450, trad. fr., Paris, P.U.F., 1993.

BURNS (James Henderson), dir., Histoire de la pensée politique moderne, 1450-1700, trad. fr., Paris, P.U.F., 1997.

CANNING (Joseph), Histoire de la pensée politique médiévale, trad. fr., Paris-Fribourg, Cerf Éditions universitaires de Fribourg, 2003. 

CHATELET (François), DUHAMEL (Olivier), et PISIER (Evelyne), dir., Dictionnaire des œuvres politiques, Paris, P.U.F., « Quadrige », 2001.

CHEVALLIER (Jean-Jacques), Histoire de la pensée politique, Paris, Payot, 1993.

CHEVALLIER (Jean-Jacques), Les grandes œuvres politiques de Machiavel à nos jours, Paris, Armand Colin, 1990.

COLAS (Dominique), Dictionnaire de la pensée politique. Auteurs, œuvres, notions, Paris, Larousse, 1997.

GIERKE (Otto von), Les théories politiques du Moyen Âge [1881], trad. fr., Paris, Dalloz, 2008. 

GOYARD-FABRE (Simone), Philosophie politique. XVIe-XXe siècle, Paris, P.U.F., 1987.

GUCHET (Yves), Histoire des idées politiques, Paris, Armand Colin, (t. I : De l’Antiquité à la Révolution française).

IMBERT (Jean), MOREL (Henri) et DUPUY (René-Jean), La pensée politique des origines à nos jours, Paris, P.U.F., « Textes et documents », 1969.

LAVROFF (Dmitri Georges), Histoire des idées politiques de l’Antiquité à la fin du XVIIIe siècle, Paris, Dalloz, «Mémentos», 4e éd., 2001.

LAVROFF (Dmitri Georges), Les grandes étapes de la pensée politique, Paris, Dalloz, «Mémentos», 2e éd., 1999.

LECA (Antoine), Histoire des idées politiques. Des origines au XXe siècle, Paris, Ellipses, 1997. 

LEROY (Maxime), Histoire des idées sociales en France, t. 1 : De Montesquieu à Robespierre, t. 2 : De Babeuf à Tocqueville, t. 3 : D’Auguste Comte à P.-J. Proudhon, Paris, Gallimard-NRF, respectivement 1946, 1950 et 1954.

LESCUYER (Georges) et PRELOT (Marcel), Histoire des idées politiques, Paris, Dalloz, éd. 2001.

MANENT (Pierre), Cours familier de philosophie politique, Paris, Gallimard, «Tel», 2001. 

MICHEL (Alain), Histoire des doctrines politiques à Rome, «Que Sais-Je» n°1442, Paris, P.U.F., 2e éd. 1984.

MILLER (David), COLEMAN (Janet), CONNOLLY (William) et RYAN (Alan), Dictionnaire de la pensée politique. Hommes et idées, trad. fr., Paris, Hatier, 1989.

MILLON-DELSOL (Chantal), Les idées politiques au XXe siècle, Paris, P.U.F, 1991.

NAY (Olivier), Histoire des idées politiques, Paris, Armand Colin, 2004.

NAY (Olivier), MICHEL (Johann) et ROGER (Antoine), Dictionnaire de la pensée politique. Idées, doctrines et philosophes, Paris, Armand Colin, 2005.

NEMO (Philippe), Histoire des idées politiques dans l’Antiquité et au Moyen Âge, Paris, P.U.F., 1998, rééd. P.U.F., «Quadrige», 2007.

NEMO (Philippe), Histoire des idées politiques aux Temps modernes et contemporains, Paris, P.U.F., «Quadrige», 2002.

NORTHCOTE PARKINSON (C.), L’évolution de la pensée politique, trad. fr., 2 t., Paris, Gallimard-NRF, «Idées», 1965.

ORY (Pascal), dir., Nouvelle histoire des idées politiques, Paris, Hachette, «Pluriel», 1987.

RAYNAUD (Philippe) et RIALS (Stéphane), dir., Dictionnaire de philosophie politique, P.U.F., 1996.

RENAUT (Alain), dir., Histoire de la philosophie politique, 5 t., Paris, Calmann-Lévy, 1999.

RICCI (Jean-Claude), Histoire des idées politiques, Paris, Dalloz, 2008.

ROUVIER (Jean), Les grandes idées politiques, des origines à J.-J. Rousseau, Paris, Bordas, 1973.

STRAUSS (Léo) et CROPSEY (Joseph), Histoire de la philosophie politique [1987], trad. fr., Paris, P.U.F., 1994.

STRAUSS (Léo), Qu’est-ce que la philosophie politique ?, trad. fr., Paris, P.U.F., 1992, rééd. P.U.F.,  «Quadrige», 2010.

TERESTCHENKO (Michel), Les grands courants de la philosophie politique, Paris, Seuil, «Mémos», 1996.

TOUCHARD (Jean), dir., Histoire des idées politiques, des origines à nos jours, t.1 : Des origines au XVIIIe siècle ; t.2 : Du XVIIIe siècle à nos jours, Paris, P.U.F. , 2e éd. 1967, rééd. 2006.

VILLEY (Michel), La formation de la pensée juridique moderne [1975], Paris, P.U.F., «Quadrige», 2006.

Master 1 S2

 

UE 12 : Séminaire1. Domaine Espagne: « Formes et fonctions des jardins et des mondes paysagers dans la littérature espagnole contemporaine (de la lecture à l’écriture) » Daniel LECLER

Langue d’enseignement : français / espagnol/ Langue des textes étudiés : espagnol

MOTS-CLEFS : POÉSIE, POÉSIE EN PROSE, THÉÂTRE, CRITIQUE, GENRE LITTÉRAIRE, TRADUCTION, ÉCRITURE, DICTION.

L’objet de ce séminaire, portant sur la littérature espagnole (prose, poésie, théâtre), est de mener une réflexion sur la présence des jardins et des mondes paysagers dans les textes du XIXe siècle à nos jours. Il s’agira d’analyser les formes de leur apparition et leurs fonctions au sein des œuvres ainsi que leurs rapports éventuels avec la question écologique. Une attention particulière sera portée au genre poétique. Le travail mené dans le cadre de ce séminaire sera également enrichi par une réflexion sur la diction et par la pratique de l’écriture sous la forme d’un atelier qui s’appuiera sur les textes qui auront été abordés. Enfin, les étudiants participeront à l’élaboration d’un recueil incluant leurs productions ainsi que certains des textes étudiés accompagnés de leur traduction.

Indications bibliographiques

– Yves BONNEFOY, La poésie et la gnose, Paris, Éditions Galilée, 2016.

– Gaston BACHELARD, L’intuition de l’instant, Paris, Le Livre de Poche, 1992.

– Jardins et mondes paysagers I, Daniel Lecler (coord.) et Claudine Marion-Andrès (éd.), Les Langues Néo-latines, n°386, Paris, septembre 2018.

– Jardins et mondes paysagers II, Daniel Lecler (coord.) et Claudine Marion-Andrès (éd.), sept. 2018. ISSN 0814-7570. © Publications numériques de la Société des Langues Néo-Latines, Complément au n°386, URL : https://neolatines.com/slnl/?p=3516

– Daniel LECLER, « La transformación del paisaje en Juan Ramón Jiménez : de lo sensible a lo ecológico », Paris, in Enjeux et conséquences des mutations discursives dans l’espace Espagne-Amériques, Pandora, Françoise Martinez et Corinne Lepage (éds.), Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis, UPL, en prensa.

– Daniel LECLER, « Mystère et rêverie : les mers de Juan Ramón Jiménez dans Piedra y Cielo », Giono et les Méditerranées : rencontre autour de Juan Ramón Jiménez, Dominique Bonnet et André-Alain Morello (éd.), Uhu.es Publicaciones, 2017, p. 155-173.

– Henri MESCHONNIC, La rime et la vie, Paris, Folio essai, 2006.

UE 13 : Séminaire 2. Domaine Amérique Latine. « Peintres et peintures en Amérique hispanique à l’époque coloniale». Histoire culturelle E. VINCENOT

Master 2 S3  (Séminaires mutualisés MEEF )

UE 19 : Image(s) et Civilisation de l’Amérique Latine contemporaine (1). “Esthétique et idéologie du Nuevo Cine Latinoamericano” E. VINCENOT.

UE 20 : « La brièveté dans la littérature espagnole contemporaine » Daniel LECLER.

Langue d’enseignement : espagnol/ Langue des textes étudiés : espagnol

Comment définir une forme brève dans tous les genres ?

Il s’agira, au sein de ce séminaire, de s’interroger sur la définition de la brièveté en littérature et d’étudier ses diverses manifestations dans tous les genres. Le travail sera mené à partir d’une anthologie de textes espagnols des XIXe, XXe et XXIe siècles.

Indications bibliographiques :

Pierre GARIGUES, Poétique du fragment, Paris, Klincksieck esthétique, 1995.

Daniel BANON, Dépaysement de l’aphorisme, Paris, Corti, 1988.

Jean LAFOND, Les formes brèves de la prose et le discours discontinu, Paris, Vrin, 1984.

Gaston BACHELARD, La poétique de l’espace, Paris, Paris, P.U.F., 1957.

Marc de SMEDT, Éloge du silence, Paris, Albin Michel, 1986.

UE 21 : Histoire Amérique latine-Espagne XIX-XXI (1): « Les frontières de la ville hispanique : ruptures ou coutures ?» C. DELFOUR

Le redéploiement des espaces politico-institutionnels comme les processus d’intégration économique, l’expansion transnationale et les frontières nouvelles redonnent un grand intérêt  à la problématique de la frontière et ses espaces.  En dépit de la profonde transformation qu’elle subit et des disparitions qu’elle enregistre, la frontière n’est pas un phénomène révolu. Au contraire, il faut l’humaniser, à savoir selon l’expression d’André Marchal remplacer « la coupure » par la « couture ».

Ce séminaire veut d’abord montrer la richesse et la complexité du concept de frontière politico-institutionnelle – frontière barrière, frontière filtre, frontière zone de contact, etc. pour ensuite entrer dans la problématique des « espaces-frontières » et plus spécifiquement l’espace urbain (frontières sociales, culturelles, sociétales).

C’est que l’Amérique latine est le continent avec la plus grande densité urbaine de la planète et a une tradition d’ « espace-frontière » réinventée par la colonisation espagnole. L’Amérique latine en ce début de XXIème siècle est un continent urbain : 500 millions d’habitants vivent dans les villes sur une population totale de plus de 620 millions d’habitants. Elle se distingue de cette façon de l’Afrique ou de l’Asie du Sud encore rurales. Dès la Conquête, conduite avec peu d’hommes et peu de moyens, la ville a joué un rôle majeur dans l’organisation des territoires. On y exerce le contrôle sur les territoires et sur les populations vaincues.

C’est également à partir des villes qu’a eu lieu la première internationalisation des échanges dans le cadre de la naissance du capitalisme (F Braudel, I. Wallerstein) et,  les villes latino-américaines ont été amenées à jouer un rôle majeur dans ce processus de construction de « l’économie-monde » aujourd’hui appelée « mondialisation ». C’est à partir de cette trame urbaine que se développent les fortes croissances du XXème siècle dans un continent épargné par les grandes tragédies dues aux guerres mondiales.

Mais la ville du XXIème siècle cesse d’être exclusivement une administration qui distribue des services aux citoyens. Elle cesse aussi d’être essentiellement le relais des forces économiques et des groupes de pression. Elle apparaît comme une société à construire  et un jeu d’acteurs à mobiliser (Max Weber) dans une perspective de développement à la fois économique, social et culturel, environnemental et soucieux du patrimoine  régional. 

Espaces de modernité : lieux où émergent de nouveaux projets de société, lieux d’intégration et de promotion sociale, lieux de confrontation, lieux de manifestations culturelles d’appartenance à une communauté (ou à des)  de citoyens… Tels sont les regards que nous porterons sur la ville latino-américaine à partir d’étude de cas.

Dans ce contexte, notre regard se portera en définitive vers les frontières des villes espagnoles et latino-américaines.

Master 2 S4

UE 27 : Image(s) et Civilisation de l’Amérique Latine contemporaine (2). “Arts et identité nationale à Porto Rico” Emmanuel VINCENOT.

UE 28 : « Juan Ramón Jiménez: verso y prosa » Daniel LECLERC

Langue d’enseignement : espagnol/ Langue des textes étudiés : espagnol

MOTS-CLEFS : POÉSIE, POÉSIE EN PROSE, THÉÂTRE, CRITIQUE, GENRE LITTÉRAIRE, TRADUCTION, ÉCRITURE, DICTION.

Juan Ramón Jiménez (1881-1958) est une figure incontournable de la littérature espagnole contemporaine. La simplicité, la profondeur et la modernité de son œuvre ont marqué plusieurs générations de poètes et d’écrivains. Ce séminaire se propose de parcourir quelques-unes de ses productions, en vers ou en prose afin de mettre en lumière la perméabilité et l’hybridité des genres et de dessiner les contours de sa poétique.

Indications bibliographiques :

Cién años de Platero y yo (1914-2014), Soledad González Ródenas y Eloy Navarro Domínguez (eds.), Huelva, Biblioteca de estudios Juanramonianos, 2017.

Diario de un poeta recién casado de Juan Ramón Jiménez, un poema entre dos aguas, Daniel Lecler y Arturo Sánchez Mercadé (éds.), L’Entre deux, N° 4 (2), décembre 2018. Université d’Artois, URL : http://lentre-deux.com

Juan Ramón JIMÉNEZ, Guerra en España, prosa y verso (1936-1954), Edición de Ángel Crespo revisada y ampliada por Soledad González Ródenas, Granada, Editorial Point de Lunettes, 2009.

—————————–, Platero y yo, Jorge Urrutia (ed.), Madrid, Biblioteca Nueva, 1997.

—————————–, Diario de un poeta recién casado (1916), Michael P. Predmore (ed.), Madrid, Cátedra, 1998.

—————————–, Lírica de una Atlántida. En el otro costado. Una colina meridiana. Dios deseado y deseante. De ríos que se van. (1936-1954), Alfonso Alegre Heitzmann (ed.), Barcelona, Galaxia Gutenberg, 1999.

—————————–, Espacio y Tiempo, Joaquín Llansó Martín-Moreno y Rocío Bejarano Álvarez, Ourense, Linteo Poesía, 2012.

Daniel LECLER, L’Âne et la plume, une lecture de Platero y yo (1907-1916) de Juan Ramón Jiménez, sous presse.

Daniel LECLER, « Platero y yo: horizontes hermenéuticos. El caminar y la escritura », Cien años de Platero y yo (1914-2014), Huelva, Biblioteca de Estudios Juanramonianos, 2017, p. 161-177.

Daniel LECLER, « Du visible à l’invisible dans Platero y yo et Don Quichotte », colloque international « Juan Ramón Jiménez: Tiempo de creación (1913-1917) », in Juan Ramón Jiménez Tiempo de creación (1913-1917), Belén Hernández Marzal et Daniel Lecler, « Avant-propos » dans Juan Ramón Jiménez: tiempo de creación (1913-1917), © Publications numériques de l’ERIAC, « Travaux et documents hispaniques », n° 8, 2017, http://publis-shs.univ-rouen.fr/eriac/index.php?id=159

UE 29 : Histoire Amérique latine-Espagne XIX-XXI (2) : « Les frontières de la ville hispanique : ruptures ou coutures ?» (2) Christine DELFOUR